Koulunkäyntikyvyn arviointiseula

Huom. arviointiseulaa päivitetään parhaillaan vastaamaan muuttunutta perusopetuslakia

Tämä matalan kynnyksen arviointiseula on tarkoitettu apuvälineeksi tilanteisiin, kun on huoli oppilaan koulunkäynnistä, mutta ei ole aivan selvää, minkälaista tukea oppilas tarvitsee. Arviointiseula auttaa hahmottamaan suuntaa antavasti, millä alueella oppilaan koulunkäyntikykyä tulee vahvistaa ja keitä koulussa toimivia ammattilaisia tuen suunnitteluun ja toteuttamiseen tarvitaan

Seula tulisi täyttää yhdessä oppilaan, huoltajien ja opettajan sekä mahdollisesti oppilaan asioissa jo mukana olevan tai olevien opiskeluhuoltopalveluiden ammattilaisen kanssa.

Tulokset voidaan tulostaa. Tulosten perusteella (vihreä = ei huolta, punainen = tilanne vaatii välittömästi toimenpiteitä) käynnistetään tarkempi asioiden selvittäminen yhteistyössä oppilaan, huoltajan, opettajan ja koulun opiskeluhuoltopalveluiden ammattilaisilla henkilöstön kanssa. Opettaja voi kutsua koolle oppilaan ja huoltajien luvalla yksilökohtaisen opiskeluhuollon monialaisen asiantuntijaryhmän, jossa päätetään tarvittavista toimenpiteistä ja vastuista.

Osio I on tarkoitettu keskusteltavaksi oppilaan kanssa häntä haastatellen. Osion II asioista haastatellaan oppilasta ja huoltajia ja osiossa III opettaja kertoo havainnoistaan koulun arjessa ja keskustelee niistä oppilaan ja huoltajien kanssa.

Huomioitavaa lomaketta käytettäessä

  • Seulaan ei liity henkilötietojen käsittelyä.
  • Oppilaan henkilö- tai muita tunnistetietoja ei tarvita.
  • Vastaukset kysymyksiin syötetään anonyymisti.

OSIO I. KESKUSTELTAVAKSI OPPILAAN KANSSA HÄNTÄ HAASTATELLEN

1. Koulunkäynti

1.1. Mitä pidät koulunkäynnistä tällä hetkellä?
1.2. Onko koulussa turvallinen olo?
1.3. Onko sinulla koulussa kavereita?
1.4. Oletko yksinäinen koulussa?
1.5. Onko joku oppilas kiusannut sinua koulussa viimeisen kolmen kuukauden aikana?
1.6. Onko joku koulun aikuinen kiusannut sinua koulussa viimeisen kolmen kuukauden aikana?

OSIO II. OPPILAAN JA HUOLTAJIEN KANSSA KESKUSTELTAVAT ASIAT

2. Koulunkäynti

2.1. Miten kouluun lähteminen sujuu?
2.2. Kuinka kotitehtävien tekeminen sujuu? (Esimerkiksi tekemisen aloittaminen, tekemisen sujuminen, tekemiseen kuluva aika)

3. Hyvinvointi ja hyvinvointitaidot

3.1. Onko huolta oppilaan kyvystä huolehtia ikätasoisesti omista asioistaan? (Esimerkiksi aikatauluista huolehtiminen, herääminen, kouluun lähtö, tavaroista huolehtiminen)
3.2. Onko huolta oppilaan fyysisen hyvinvoinnin toteutumisesta? (Esimerkiksi syöminen, nukkuminen, liikunta)
3.3. Onko huolta siitä, miten fyysinen terveys ja hyvinvointi vaikuttavat opiskeluun? (Esimerkiksi syöminen, nukkuminen, liikunta, näkö, kuulo, sairaudet)
3.4. Onko huolta siitä, miten psyykkinen terveys ja hyvinvointi vaikuttavat opiskeluun? (Esimerkiksi mielialat, pelot, ahdistuneisuus tai muu oppilaan huoli)
3.5. Onko huolta oppilaan keskittymiskyvystä, levottomuudesta tai vuorovaikutustaidoista?
3.6. Onko huolta muista opiskeluun vaikuttavista tekijöistä? (Esimerkiksi herkkyys ärsykkeille, väsymystaipumus)
3.7. Onko huolta oppilaan päihteiden käytöstä?
3.8. Onko huolta muista oppilaan elämäntilanteeseen liittyvistä asioista?

OSIO III. OPETTAJAN KANSSA KESKUSTELTAVAT ASIAT

4. Sosiaaliset taidot ja vuorovaikutus

4.1. Toimiiko oppilas käyttäytymisodotusten (koulun sääntöjen ja ohjeiden) mukaisesti oppitunneilla?
4.2. Toimiiko oppilas käyttäytymisodotusten mukaisesti välitunneilla, siirtymissä, yhteisissä tilanteissa?
4.3. Pystyykö oppilas säätelemään tunteiden ilmaisua ikätasoisella tavalla tilanteeseen sopivasti?
4.4. Miten oppilaan ja koulun aikuisten vuorovaikutus toimii?
4.5. Pyytääkö oppilas apua aikuiselta?
4.6. Miten vuorovaikutus sujuu muiden oppilaiden kanssa oppimistilanteissa? (Esimerkiksi koko ryhmän työskentelyssä, pienryhmä- tai parityöskentelyssä)
4.7. Miten vuorovaikutus sujuu muiden oppilaiden kanssa vapaissa tilanteissa? (Esimerkiksi välitunneilla ja ruokailuissa)

5. Oppiminen ja opiskelutaidot

5.1. Miten oppilas pystyy noudattamaan ohjeita oppitunneilla? (Esimerkiksi tehtävien tekeminen, opettajan ohjeiden kuunteleminen ja niiden mukaan toimiminen, ryhmätyöt, puheenvuoron pyytäminen)
5.2. Miten oppilaan työskentely erilaisissa sähköisissä oppimisympäristöissä sujuu?
5.3. Miten oppilaan itsenäinen työskentely sujuu? (Esimerkiksi suunnittelua ja tehtävien vaiheittaista toteutusta vaativissa tehtävissä käytössä oleva tuki huomioiden)
5.4. Miten oppilaan omista tehtävistä, tarvikkeista ja läksyistä huolehtiminen sujuu?
5.5. Edistyykö oppiminen asetettujen tavoitteiden mukaisesti?

6. Oppimisympäristö

6.1. Onko oppilaan opetusryhmien ilmapiiri turvallinen, kannustava ja hyväksyvä?
6.2. Tukevatko opetusryhmän pedagogiset järjestelyt oppilaan oppimisen edellytyksiä? (Esimerkiksi ennakointi, jäsentäminen, eriyttäminen)
6.3. Tukevatko opetusryhmän fyysiset järjestelyt oppimisen edellytyksiä? (Esimerkiksi esteettömyys, ääniympäristö, työpöytien ja tuolien ergonomia, pienryhmä- tai jakotilat)

7. Koulunkäynnin säännöllisyys ja poissaolot

7.1. Kuinka säännöllisesti oppilas käy koulua?
7.2. Onko oppilas ollut poissa viimeisen 3 kuukauden aikana?

8. Oppimisen ja koulunkäynnin tuen suunnittelu

8.1. Onko tarvetta vahvistaa oppimisen ja koulunkäynnin tukea?
8.2. Tarvitaanko oppimisen ja koulunkäynnin tueksi yhteistyötä opettajan lisäksi myös opiskeluhuoltopalveluiden ammattilaisten kanssa?
8.3. Onko oppimisen ja koulunkäynnin tukea suunniteltu yhteistyössä kodin kanssa?
8.4. Onko tarvetta vahvistaa kodin ja koulun välistä yhteistyötä oppimisen ja koulunkäynnin tuen suunnittelussa?
8.5. Tarvitaanko kotona apua oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tukemisessa?
Täydennä vastaukset satunnaisesti